Matilda Meuller

Mina reflektioner kring storylinearbete i förskolan

Att arbeta med frågor kring den hållbara utvecklingen redan i förskoleåldern är en viktig faktor för att barnen senare i livet ska kunna ta ställning och bidra till en positiv inverkan på den hållbara utvecklingen (WWF, 2016).

Jag menar att vi under vårat arbete utgått från ett barns perspektiv och utvecklat arbetet på ett sådant sätt så att barnens intresse och önskemål tagits till godo. Detta med hjälp av att introducera  en miljö som barnen känner igen sedan tidigare både från sin vardag på förskolan samt från sagornas värld, skogen. Vi tänker genom att välja en miljö som barnen känner igen sedan tidigare och som de visat ett stort intresse för också ges möjlighet att lättare förstå den utifrån ett sammanhang. Saker som barn känner igen sedan tidigare och har en relation till har det också även lättare för att förstå rent konkret (WWF, 2016).

Jag upplevde att denna typ av arbete var mycket givande för min kommande yrkesroll. Anledningen till detta anser jag beror på att vi fick arbeta likt som ett arbetslag och resonera och samarbeta för att slutlige få ihop en helhet som skulle kunna presenteras för en barngrupp. Det var också mycket givande att få använda sig utav sina kreativa förmågor, någonting som jag anser att vi inte har fått använda så mycket under andra kurser. Jag menar att kreativitet hos pedagogen är en central och viktig del i vårat arbete, och ett självklart sätt att möta barnen på ett lekfullt och förhoppningsvis givande sätt. Läroplanen (2016) för förskolan menar att lärandet ska vara lustfyllt och roligt för barnen. Detta för att de ska ges möjlighet till det lekande lärandet.

En annan positiv aspekt med storyline menar jag handlar om att detta är ett arbetssätt som går att applicera på alla delar i förskolans verksamhet och inte enbart kring den hållbara utvecklingen. Arbetssättet anser jag även är användbart då det syftar på att utgå enbart från barnens intresse, detta med hjälp av nyckelfrågor från pedagogerna.

Jag menar att arbete av detta slag också hjälper barnen att utveckla sin förmåga kring att bygga och konstruera med flera olika material något som även förskolans läroplan belyser som ett utav lärandemålen (2016). Att skapa med hjälp av naturen menar Björklund (2014) binder samman både det estetiska skapandet och naturen som plats, tillsammans skapas en helhet. Genom att arbeta med naturen med hjälp av storyline menar jag att barnen på ett mer djupgående sätt får lära sig att skapa både en miljö och djur på olika estetiska sätt vilket också kan hjälpa de att skapa en  förståelse för hur naturen och dess system fungerar.

Den sista positiv aspekt med storyline och barns utveckling och lärande menar jag handlar om att arbetet syftar på att utgå från barnen. Som jag ser det kan ge barnen möjlighet att skaffa tillit till sin egen förmåga och känna att just deras känslor och önskemål tillgodoses. Detta menar jag vidare också leder till att barnen senare i livet kan bli tryggare i sig själva.  

Referenslista

Björklund, Sanne. 2014. Lärande för hållbar utveckling: i förskolan. 1. uppl. Lund: Studentlitteratur

Skolverket (2016). Läroplan för förskola Lpfö 98 (reviderad 2016). Hämtad från 2017-10-28 http://www.skolverket.se/om-skolverket/publikationer/visa-enskild-publikation?_xurl_=http%3A%2F%2Fwww5.skolverket.se%2Fwtpub%2Fws%2Fskolbok%2Fwpubext%2Ftrycksak%2FBlob%2Fpdf2442.pdf%3Fk%3D2442

Världsnaturfonden, WWF (2017). Förskola på hållbar väg- Ett inspirationsmaterial för förskolan. Hämtad från: http://www.wwf.se/source.php/1688621/WWF-fo?rskola%20pa?%20ha?llbar%20va?g%202017.pdf. Hämtad: 2018-01-05.