Veronica Kalin

Mina reflektioner kring storylinearbetet

Veronica Kalin 

Då jag inte tidigare arbetat så ingående kring en storyline, så var detta arbetet med att skapa en storyline någonting som jag sett som positivt och lärorikt i många aspekter. Dels för att det blir en tydlig röd tråd när man får möjligheten till att följa arbetet genom dess bilder och text i en sagoform som vi valt att arbeta utefter i min studiegrupp och dels även för att det krävs mer planering och nya tankesätt för att ”få ihop” det på ett bra och tydligt sätt. 

Under uppbyggnaden av storylinen har fokuset legat på den hållbara utvecklingen och hur vi tillsammans med en barngrupp kan arbeta för och med den framtida utvecklingen av detta. Genom att introducera barnen för ekorren Eko, som vårt storylinearbete kretsat kring, så har de fått stöta på konkreta problem som existerar i vår värld och specifikt inom skogen. Något som vi alla var överens om i studiegruppen var att inte ”ta över” barnens åsikter, utan att vi istället skapade möjligheter för barnen att få tänka själva och hitta källorna till problemen som uppstod. För att göra det mer svart och vitt valde vi att ta med experiment som på ett direkt sätt kunde visa effekterna av de miljöproblem som ekorren Eko fått, men också för visa att vissa problem inte alltid syns direkt – även fast de är där. ”Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar respekt för allt levande och omsorg om sin närmiljö” (Skolverket, 2016), detta var någonting som jag tycker att vi strävat efter i vårt arbete kring storylinen, då barnen hela tiden är delaktiga och får en ökad kunskap om hur de kan hjälpa miljön och skapar då en respekt för allt levande. 

Arbetet med storylinen har varit intressant och givande på många sätt, man använder sig av specifika frågor som man arbetar utefter som samtidigt ger en chans till en diskussion. Frågor som man kan ta i betraktande kan exempelvis vara: vad skulle hända om alla djur i skogen försvann till nya platser? Skulle skogen återhämta sig bättre eller sämre då? Vad är det som gör att djuren försvinner? Genom att arbeta kring detta och ställa frågor så får barnen ökad kunskap kring den hållbara utvecklingen och ser det ifrån nya vinklar. Den sociala delen finns alltid delaktig då det kontinuerligt blir diskussioner kring miljön och djuren i sin helhet. Den ekologiska delen görs synlig då man ser hur miljön sakta förändras till det sämre för att sedan bli bättre än någonsin. 

Jag ser många fördelar med att arbeta med en storyline då barnen på ett tydligt sätt får chansen till att följa arbetet samtidigt som de kan sätta sig in i det på ett mer personligt plan genom de karaktärer som de har varit med och byggt upp och mött under arbetets gång. Storylinen blir levande tack vare dessa karaktärer som barnen får möta och arbeta med. Ytterligare en fördel som jag ser med storylinen är att den bjuder in till en delaktighet och ett inflytande både mellan barn-barn men också mellan pedagog-barn, då det finns mycket utrymme till tankar, idéer och utvecklande, vilket annars kan vara aningen svårt att få till i de andra arbetena inom förskolan. 

Storylinen blir delvis ett eget verktyg att använda då man diskuterar den hållbara utvecklingen tillsammans med barnen då den på ett övergripande sätt visar barnen de olika stegen som sker när miljön påverkas då både djur och växter dör ut och försvinner. Det har varit ett roligt arbete att sätta ihop en storyline då man fått tillfälle att föra diskussioner tillsammans med sin studiegrupp och på vägen tagit reda på mer information kring hur vi människor påverkar den hållbara utvecklingen överlag. Jag tror även att det är viktigt att man försöker att ha en öppen dialog kring den hållbara utvecklingen med barnen. Landin (2016) menar att vi undviker att prata om den hållbara utvecklingen då vi redan anser att det är försent för att göra något åt den när vi kollar på läget runt om i världen. Detta är något som jag tycker att vi bör lyfta istället, för att visa att det aldrig är för sent för att ändra på oss för att hjälpa miljön. Att arbete med en storyline på detta sätt som vi gjort är ett bra ingångshål för att på ett enkelt, men givande sätt lyfta detta. 

Referenslista:

Landin, S. 2016. Blir världen bättre?. Valfri upplaga. Stockholm: FNs utvecklingsprogram UNDP. http://www.iwsthlm.se/wp-content/uploads/2016/02/BVB_2016-UNDP.pdf

Skolverket (2016). Läroplan för förskolan Lpfö 98. Stockholm, Skolverket.